6月10日下午，“湖畔书享”读书沙龙第三期于图书馆圆满举办。图书档案中心与建筑工程学院联合特邀帆书金华运营中心负责人彭莎担纲主持，以哈佛大学经典著作《横向领导力》为切入点，紧密结合师德师风专项整治要求，带领教师群体探索非职权领导力在班级管理、团队协作及学生育人中的实践路径。

《横向领导力》作者罗杰·费希尔作为哈佛大学谈判项目创始人，其提出的“非职权领导力”体系与当下师德师风建设中的团队协作、育人责任高度契合。书中打破“唯职位论”的管理思维，强调通过影响力与系统性方法激发团队潜能，这一理念在班级管理、学生培养等场景中具有重要实践意义。

活动中，彭莎首先引导教师思考团队形不成合力、达不成目标的最核心障碍，从而引入老师在班级管理中的沟通壁垒、跨学科团队协作效率等问题。她结合书中“目标整理术”，以“三阶目标”拆解法为例，演示如何将“培养全面发展人才”的长期愿景，转化为班级日常管理计划与学生个性化培养方案，让团队育人目标实现更具可操作性。

在互动环节，分组游戏生动展现了“反馈的艺术”在师生沟通中的应用。教师们通过模拟“感谢、建议、评估”三类非批判性反馈场景，掌握了如何在学生管理中既保持教育专业性，又体现师德关怀。例如，针对学生行为规范问题，运用“双盲反馈工作坊”模式，既能精准指出改进方向，又能保护学生自尊心，这正是师德师风建设中“以生为本”理念的创新实践。

此外，活动还结合书中“激励管理术”，探讨了如何通过尊重、自主性与影响力三大隐形价值，激活教师团队在师德建设中的内生动力。现场分享的“学科盲盒交换”等跨界合作机制，为教师在跨团队育人项目中践行师德规范提供了新思路。

活动尾声，主持人特别强调：“横向领导力的本质是‘育人先育己’——当教师以非职权影响力带动学生成长时，正是师德师风从‘规范要求’转化为‘行为自觉’的生动体现。”

未来，“湖畔书享”读书沙龙将围绕“师德+管理”“师德+育人”等主题持续推出系列活动，助力教师将《横向领导力》中的策略转化为班级管理的“师德实践指南”，在共读共思中打造兼具专业智慧与育人温度的教育生态。

（审核 丁小娟 编辑 朱芷漩）