开学以来，建筑工程学院针对2024-2025学年第一学期学生成绩进行了深入分析，发现部分课程、专业、班级及学生存在不及格率偏高的情况。为切实改善这一现状，学院从班级、专业机构和任课教师等多方面积极开展帮扶活动，取得了显著成效，学生的学习态度和成绩均得到明显提升。

班级层面：凝聚合力，营造良好学习氛围

各班采取了一系列有力措施，形成了班主任、班干部和学生三方联动的帮扶机制。班主任与班干部紧密合作，定期组织班会，密切关注学生的学习状态，及时发现问题并制定解决方案。例如，23装饰工程技术1班通过班会了解到学生在专业课程学习中的困难，共同探讨出有效的学习方法，帮助学生克服学习障碍。

开展班会

同时，各班级积极营造浓厚的学习氛围，组建学习小组，开展学习竞赛活动。24建设工程管理3班（3+2）的学习小组在课程学习中相互协作，通过互帮互助的方式极大地提高了学习效率。此外，针对成绩较差的学生，班级及时进行学业预警，并与家长保持常态化沟通，形成了家校共育的良好局面，为学生的学业进步提供了有力支持。

学习小组分享

专业机构：精准施策，强化基础知识教学

各专业机构也积极行动起来，召集全体专业教师开展专项研讨会议，针对建设工程管理中高职一体化学生基础普遍薄弱的问题进行了深度剖析与交流。会议决定，要求专业教师在日常教学中对该部分学生给予重点关注，依据学生实际情况调整教学计划，强化基础知识讲解，帮助学生夯实专业基础。专业内组织教师团队开发了一系列针对性的学习资料，助力学生更好地吸收所学内容。这些资料不仅涵盖了课程重点难点，还结合了学生的学习特点，为提升学生成绩提供了有力支撑。

专业机构研讨会现场

任课教师：优化教学，提供个性化辅导

任课教师们同样积极投入帮扶工作，针对不及格率偏高的课程，优化教学方式，放缓授课节奏，在讲解习题时更加注重学生的理解程度。同时，教师们加强课后辅导，为基础薄弱的学生提供重点辅导，并布置分层作业，满足不同层次学生的学习需求。

为拓宽学生的学习渠道，教师们还积极引入优质学习资源，推荐在线学习平台，并建立课程学习交流群，方便学生随时提问和交流。这些举措不仅提高了学生的学习积极性，也增强了他们的自主学习能力。

通过各方的共同努力，帮扶活动取得了显著成效。相关班级的不及格率在学期初补考结束后均有不同程度下降，学生的学习态度明显改善，课堂出勤率提高，作业完成质量显著提升。学生们纷纷表示，帮扶活动让他们找到了适合自己的学习方法，对未来的学习充满信心。

（审核 丁小娟 编辑 朱芷漩）